Nurse Educ Pract：从护理学生角度看，老师对学生的公平性及尊重欠佳

2017-05-06 MedSci MedSci原创

本研究从护理学生的角度描述如何在护理教育工作者的工作中实现公平与尊重的伦理原则。护士教育工作者的职业道德能力在为护理学生及健康护理专业人员提供道德角色模型中起着非常重要的作用。本研究采用描述性横断面研究设计，纳入了芬兰的202名毕业护生，使用基于互联网的调查问卷进行数据收集，问卷包括伴李克特LIKERT五分量表法的22个结构性问题。采用描述性和推断统计分析数据。调查结果显示，教育者

本研究从护理学生的角度描述如何在护理教育工作者的工作中实现公平与尊重的伦理原则。护士教育工作者的职业道德能力在为护理学生及健康护理专业人员提供道德角色模型中起着非常重要的作用。

本研究采用描述性横断面研究设计，纳入了芬兰的202名毕业护生，使用基于互联网的调查问卷进行数据收集，问卷包括伴李克特LIKERT五分量表法的22个结构性问题。采用描述性和推断统计分析数据。

调查结果显示，教育者对他人（同事、上级、导师，以及护理领导）的公平性和尊重表现较好，但是对护理学生的公平性却并未达到良好的水平。此外，根据学生的评估，教育者并不尊重学生的个人意见。

总而言之，教育者对同事的公平和尊重达到了令人满意的水平。社会上的教育者的鉴赏力相当不错，但从学生的角度来看，教育者对学生的观点却并不尊重。因此，教育工作者需要更加重视其在教学中的行为。

原始出处：

Salminen L, Rinne J, et al.,Fairness and respect in nurse educators' work- nursing students' perceptions. Nurse Educ Pract. 2017 Mar;23:61-66. doi: 10.1016/j.nepr.2017.02.008. Epub 2017 Feb 20.

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