作者:邱晨辉 蔡宁宁
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作者:邱晨辉 蔡宁宁
《医学伦理学》是医学生必须要修的课程,但很多人不明白为什么要学习这门学科。医学伦理是应用伦理学中发展最为迅猛、争议最为激烈的一门学科之一。目前,相关问题已经远远超越了传统伦理学的范围。了解医学伦理学的任务和范畴能更好理解这门学科的意义,并能更好地实践于医事服务,改善紧张的医患关系。
“这一代年轻医生很聪明,接触的资讯也比我们那时候多多了,我们不能老怪年轻人不好,也要反思自己培养的问题,要给他们提供更符合现在年轻人特点的工作环境。”
中国的医生跟国外的医生比最累,工资又不能相提并论,中外医疗的差距存在已久,今天脱离国情体制,从医疗技术上看一下差距在哪里!
全国医学教育改革发展工作会议7月10日在京召开。中共中央政治局常委、国务院总理李克强作出重要批示。批示指出:人才是卫生与健康事业的第一资源,医教协同推进医学教育改革发展,对于加强医学人才队伍建设、更好保障人民群众健康具有重要意义。希望教育部、卫生计生委、中医药局会同相关方面,按照党中央、国务院部署,围绕办好人民满意的医学教育和发展卫生健康事业,加大改革创新力度,进一步健全医教协同机制,立足我国国情
7月11日,国务院办公厅发布《关于深化医教协同进一步推进医学教育改革与发展的意见》(下称“意见”)。《意见》提出,深化院校医学教育改革。加强面向全体医学生的全科医学教育,规范临床实习管理,提升医学生解决临床实际问题的能力,鼓励探索开展基于器官/系统的整合式教学和基于问题的小组讨论式教学。深化临床医学、口腔医学、中医专业学位研究生教育改革。加强硕士专业学位研究生的临床科研思维和分析运用能力培养,
在7月12日举行的教育部新闻发布会上,教育部高等教育司司长吴岩连用了两个“第一次”,来形容这两天国务院在医学教育改革领域频出的“大动作”——“新中国成立以来,以国务院办公厅名义就医学教育改革发展这一专项工作出台文件,是第一次。国务院副总理亲自出席医学教育改革发展工作会议并作全面系统部署,召开这样一个高规格、高层次、大规模的会议,也是第一次。”此前一天即7月11日,国务院办公厅公布《关于深化医教协同
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