Diabetic Med：在结构化教育计划的背景下，年轻1型糖尿病患者的自我管理经验如何？
2018-12-25 MedSci MedSci原创
近日，国际杂志 《Diabetic Med》上在线发表一项关于在结构化教育计划的背景下，年轻1型糖尿病患者的自我管理经验的定性研究。探讨年轻人在1型糖尿病自我管理方面的经验。 本研究中，年轻人一起参加定性访谈和焦点小组，参加结构化教育课程，促进灵活的自我导向模式。通过有目的的抽样方式招募参加本次结构化教育课程的学员。由两个不同糖尿病中心（儿科和成人）的护士/营养师教育者领导，在每个课程后1
近日，国际杂志 《Diabetic
Med》上在线发表一项关于在结构化教育计划的背景下，年轻1型糖尿病患者的自我管理经验的定性研究。探讨年轻人在1型糖尿病自我管理方面的经验。
本研究中，年轻人一起参加定性访谈和焦点小组，参加结构化教育课程，促进灵活的自我导向模式。通过有目的的抽样方式招募参加本次结构化教育课程的学员。由两个不同糖尿病中心（儿科和成人）的护士/营养师教育者领导，在每个课程后12周进行了15次访谈，同时在两个课程地点进行了7个焦点小组和课程观察。访谈和焦点小组的数据经录音和转录，编码和主题分析，以确定相似性和差异。
研究分析揭示了三个主题，“我们在一起”，“默契”和“超越结构化教育计划的过渡”。研究结果表明，结构化教育计划可以促进反思性批判性思维，并在以下情况下更好地参与糖尿病自我管理：a）促进其他参与者的最大学习，减少孤立感，b）通过以灵活的方式交付内容，最大限度地提高课程参与度，和c）认识到年轻人的社会和情感需求。
结构化教育课程可以提高批判性思维和糖尿病自我管理能力，通过灵活和自我指导的学习方式，鼓励同龄人进行小组讨论，从而增强年轻人的能力。
原始出处：
T. Sanders， J. Elliott， P. Norman，et al. Experiences of self‐management among
young adults with Type 1 diabetes in the context of a structured education
programme: a qualitative study
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作者：MedSci
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